Институт первых:
КАФЕДРЫ
“Институт первых: Лого/Нейро/Деф кафедры, а также Кафедра базовой подготовки” – это КОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ для специалистов всех уровней: логистика в мире профильных наук от истоков до системы диагностики и коррекции. Каждая кафедра состоит из трех ступней - Фундамент, Диагностика и Коррекция. Все ступени неразрывно связаны между собой, а также дополняют друг друга.
Кафедры – ЭТО НЕ ПЕРЕПОДГОТОВКА, обучение предполагает наличие базовых знаний, хотя бы на минимальном уровне, но это система, звенья которой гибки и прочны, поэтому адаптация любого специалиста в рамках курса пройдет максимально комфортно!
Проверить предзапись
"Институт первых: Кафедра базовой подготовки"
"Институт первых: ЛогоКафедра"
"Институт первых: ДефКафедра"
"Институт первых: НейроКафедра"

"Институт первых: Кафедра базовой подготовки"

Кафедра поможет выстроить строгую и четкую систему в знаниях о всех сферах развития ребенка, онтогенеза всех процессов, а также поможет выстроить и качественно оказывать сопровождающую помощь в развитии детям нормотипичного развития и коррекционную помощь детям с ОВЗ.
Кафедра включает в себя 2 направления: РАННЕЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ и СЕНСОРНУЮ ИНТЕГРАЦИЮ, и является базой абсолютно для всех педагогов, специалистов коррекционного профиля. Она основополагающая и фундаментальная.
Спикер и автор курса:
СТАНКЕВИЧ Мария Сергеевна - руководитель Центра нейропсихологии и дефектологии «Дирижабль» (г.Сыктывкар), медик, клинический логопед, клинический психолог и нейропсихолог, специалист по раннему сопровождению детей.
Приглашенный спикер:
ЛЕБЕДЕВА Анастасия - логопед, олигофренопедагог, учитель начальных классов, магистр в области дошкольной дефектологии. Стаж работы 12 лет. Основное направление в работе - запуск речи и работа с детьми со сложной структурой дефекта. В работе использует сочетание различных методов и методик, много сенсорного материала. Почти все задания оформлены на сенсорных подносах или в сенсорных коробках, что позволяет решать множество задач и легко адаптировать одно задание под разных детей с различными нарушениями.
"Каждый новый сенсорный поднос - это маленький мир новых ощущений и открытий для ребёнка!".
Что такое сенсорный поднос? По сути сенсорный поднос - это интеграция теории сенсорной интеграции в логопедию и дефектологию, где коррекционные задачи решаются через взаимодействие с сенсорным материалом.
Использование на занятиях (и дома) таких пособий делает занятие интересным и увлекательным для ребёнка. Знакомит его с новыми предметами и материалами, развивает зрительное, слуховое, вкусовое, тактильное и обонятельное восприятие. Учит ребёнка взаимодействовать с предметами, которые используются в рамках работы с данным подносом.
Умение составлять и использовать сенсорные подносы поможет Вам сделать Ваши занятия яркими, запоминающимися, насыщенными и эстетичными!
На практикумах с Анастасией Лебедевой вы будете учиться создавать красивые, эстетичные, полезные сенсорные подносы. Вы узнаете какие материалы для чего и с какой целью применяются.

СТРУКТУРА КАФЕДРЫ:
Ступень 1: ФУНДАМЕНТ (2 месяца обучения). Аттестация (тест).
Первая ступень предполагает 7 лекций:
  • 3 лекции по онтогенезу развития праксиса, мышления и речи (и других психических процессов, в том числе психологического аспекта) у ребенка до 3 лет;
  • 4 лекции по нейрофизиологии сенсорных систем.
Ступень 2: ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Каждый месяц:
  • 3 лекции;
  • 1 методический практикум;
  • 1 практикум по пробам.
  • 1 практикум по созданию сенсорных подносов (Лебедева А.)
Ступень 3: КОРРЕКЦИОННЫЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Каждый месяц:
  • 2 лекции;
  • 2 практикума.
  • 1 практикум по созданию сенсорных подносов (Лебедева А.)
Структура практикумов (Лебедева А.):
  • 6 практикумов Диагностического и Коррекционного интенсивов будут посвящены созданию подносов в рамках темы «Радуга». Каждый сенсорный поднос будет выполнен в одном из цветов радуги.
  • Мы создадим ландшафт из разных материалов в соответствии с цветом темы. Поэкспериментируем с рецептами наполнителей.
  • К каждой теме подобрана лексика для запуска речи и 10 заданий с подносом.
+ ИТОГОВАЯ УСТНАЯ АТТЕСТАЦИЯ!
Аттестованные участники имеют право на заказ удостоверения установленного образца на 96 ак.ч. (удостоверение оплачивается отдельно после успешной аттестации).

“Институт первых: ЛогоКафедра”

Спикер и автор курса:
СТАНКЕВИЧ Мария Сергеевна - руководитель Центра нейропсихологии и дефектологии «Дирижабль» (г.Сыктывкар), медик, клинический логопед, клинический психолог и нейропсихолог, специалист по раннему сопровождению детей.
Приглашенный спикер:
ТЕТЕРИНА Ольга Сергеевна - логопед, фонопед, речевой терапевт, преподаватель школы-кино "Флик", специалист по редким орфанным заболеваниям.

СТРУКТУРА КАФЕДРЫ:

Ступень 1: ФУНДАМЕНТ (1 месяц обучения). Аттестация (тест).
Первая ступень предполагает 4 лекции, направленные на теорию, но, каждая из которых выстроена в такой системе, чтобы теория не осталась в виде конспекта, а именно превратилась в прочный каркас, на который мы будем нанизывать гибкие звенья диагностики и коррекции, они будут максимально адаптированы под практику, с опорой на физиологию, анатомию, то есть «где и как» зарождаются процессы! Мы сделаем теорию наконец-то нужной и интересной, ведь так часто коллеги ее сторонятся, именно поэтому она будет максимально полезной и специалистам с опытом и никого не оставит равнодушным, так как теория забывается, а я постараюсь систематизировать данный материал в рабочие «справочники» и схемы, к которым снова и снова можно будет возвращаться.
  • 1 лекция: Логопедия: история, теория, междисциплинарность (в записи).
  • 2 лекция: Слуховой гнозис: этапы развития в онтогенезе – нейрофизиологический аспект, методы исследования (в записи)
  • 3 лекция: «Структура» психической функции речи, онтогенез развития данной функции (в записи).
  • 4 лекция: Варианты речевых нарушений: причины, структура нарушения, клиническая картина (в записи).
  • Онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
  • Аттестация - тест.
Аттестованные участники получат возможность перейти на следующую ступень обучения.

Ступень 2: ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Диагностический интенсив специфичен относительно направления – логопедическое (на данном курсе), нейропсихологическое, дефектологическое, но также все специфичные интенсивы будут дополнять друг друга и станут единой системой. Диагностический интенсив ценен тем, что относительно специфики будут рассмотрены на практике все сферы: организация среды, подбор материала, выстраивание взаимодействия с родителями и, конечно же, полный спектр диагностических проб с интерпретацией полной по возрастам и структуре нарушения. Каждая диагностическая проба будет продемонстрирована, пояснена относительно возможных патологических проявлений и вариантов интерпретации. В результате интенсива выстроится целостная система диагностики, а завершится он разработкой заключений и вариантов рекомендаций по всем вариантам нарушений.
Каждый месяц:
  • 2 лекции;
  • 1 практикум по пробам;
  • 1 методический практикум;
  • 1 онлайн-встреча на клинический разбор одного видео диагностики;
  • 1 индивидуальная супервизионная встреча с научным руководителем с предоставлением видео участника (20 мин.; по желанию);
  • 1 общая супервизионная онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
1 блок: организация среды, сбор анамнеза, взаимодействие с родителями, организация всех правил и условий диагностики, разработка «устава» для адекватного взаимодействия и т. д.;
2 блок: дифференциальная диагностика всех нарушений специфично блока + разбор всех диагностических проб;
3 блок: вся документация – протоколы, заключения + структура построения именно диагностики (очерёдность, метод цепочки расширенный в «движении» по выбору стратегии относительно проявлений со стороны ребенка).
Аттестация - выведение ведущего синдрома при помощи анализа видео диагностики.
Аттестованные участники получат возможность перейти на 3-ю ступень обучения.

Ступень 3: КОРРЕКЦИОННЫЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Последовательная система коррекционного процесса специфично для направления. Ценность коррекционного интенсива в том, что вы освоите систему, учитывая нюансы со всех сторон: взаимодействие специалист-ребенок, специалист-родитель, специалист-специалист, также выбор стратегии, оценка и наращивание динамики и всех других вопросов относительно коррекции.
Каждый месяц:
  • 2 лекции;
  • 1 практикум;
  • 1 онлайн-встреча на клинический разбор одного видео занятия;
  • 1 индивидуальная супервизионная встреча с научным руководителем с предоставлением видео участника (20 мин.; по желанию);
  • 1 общая супервизионная онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
  • 1 месяц: Методическое планирование коррекционного процесса.
ЛЕКЦИЯ 1: Дифференциация всех нарушений, специфичных для интенсива по основным направлениям коррекции;
ЛЕКЦИЯ 2: Оценка и прогнозирование динамики: критерии, «метод цепочки» в коррекции, основные стратегии наращивания динамики в коррекции, эффективная система оказания помощи, когда результат формируется, а не просто подражание;
ПРАКТИКУМ: Выбор приемов, игр, упражнений согласно нарушениям (специфичных для интенсива - лого) с показом особенностей на примерах
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
  • 2 месяц: Подбор материала и реализация коррекционного процесса.
ЛЕКЦИЯ 1: Стратегия подбора материала для организации коррекции дифференцированно по нарушениям;
ЛЕКЦИЯ 2: Стратегии специалиста в коррекционном процессе относительно двигательной и когнитивной коррекции - сколько, кому, как, когда дифференцированно относительно нарушений;
ПРАКТИКУМ: Эффективное «соседство» двигательных и когнитивных активностей- показ игр, практических приемов;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
  • 3 месяц: Коррекционный процесс как система.
ЛЕКЦИЯ 1: «Границы» специалиста в коррекции УО, СДВГ, алалии, вербальной агнозии, диспраксии, дизартрии, первичные сенсорные нарушения (слух, зрение, в том числе дети с ДЦП) специфично для интенсива;
ЛЕКЦИЯ 2: Эффективное взаимодействие «родитель-специалист» - домашние задания и какие, участие в занятиях, как помочь родителям «внедрить» принципы коррекции в быт;
ПРАКТИКУМ: Групповые занятия в рамках специфики интенсива - примеры и разбор конспектов;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
Аттестация - определение основных направлений коррекционного маршрута путем анализа видеозанятия.

+ ИТОГОВАЯ УСТНАЯ АТТЕСТАЦИЯ!
Аттестованные участники имеют право на заказ удостоверения установленного образца “Логопедическая диагностика и коррекция в детском возрасте” на 72 ак.ч. (удостоверение оплачивается отдельно после успешной аттестации).

“Институт первых: ДефКафедра”

Спикер и автор курса:
СТАНКЕВИЧ Мария Сергеевна - руководитель Центра нейропсихологии и дефектологии «Дирижабль» (г.Сыктывкар), медик, клинический логопед, клинический психолог и нейропсихолог, специалист по раннему сопровождению детей.

СТРУКТУРА КАФЕДРЫ:

Ступень 1: ФУНДАМЕНТ (1 месяц обучения). Аттестация (тест).
Первая ступень предполагает 4 лекции, направленные на теорию, но, каждая из которых выстроена в такой системе, чтобы теория не осталась в виде конспекта, а именно превратилась в прочный каркас, на который мы будем нанизывать гибкие звенья диагностики и коррекции, они будут максимально адаптированы под практику, с опорой на физиологию, анатомию, то есть «где и как» зарождаются процессы! Мы сделаем теорию наконец-то нужной и интересной, ведь так часто коллеги ее сторонятся, именно поэтому она будет максимально полезной и специалистам с опытом и никого не оставит равнодушным, так как теория забывается, а я постараюсь систематизировать данный материал в рабочие «справочники» и схемы, к которым снова и снова можно будет возвращаться.
  • 1 лекция: «Структура» психической функции мышления, онтогенез развития данной функции (в записи).
  • 2 лекция: Мышление и речь – точки соприкосновения, взаимосвязь в формировании данных функций на всех этапах развития (в записи)
  • 3 лекция: ВПФ: Типы нарушения мышления: неврологические и психиатрические варианты (в записи).
  • 4 лекция: Полевое поведение: этиопатогенез, виды, нейрофизиологический механизм проявления
  • Онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
  • Аттестация - тест.
Аттестованные участники получат возможность перейти на следующую ступень обучения.

Ступень 2: ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Диагностический интенсив специфичен относительно направления – дефектологическое (на данном курсе), нейропсихологическое, логопедическое, но также все специфичные интенсивы будут дополнять друг друга и станут единой системой. Диагностический интенсив ценен тем, что относительно специфики будут рассмотрены на практике все сферы: организация среды, подбор материала, выстраивание взаимодействия с родителями и, конечно же, полный спектр диагностических проб с интерпретацией полной по возрастам и структуре нарушения. Каждая диагностическая проба будет продемонстрирована, пояснена относительно возможных патологических проявлений и вариантов интерпретации. В результате интенсива выстроится целостная система диагностики, а завершится он разработкой заключений и вариантов рекомендаций по всем вариантам нарушений.
Каждый месяц:
  • 2 лекции;
  • 1 практикум по пробам;
  • 1 методический практикум;
  • 1 онлайн-встреча на клинический разбор одного видео диагностики
  • 1 индивидуальная супервизионная встреча с научным руководителем с предоставлением видео участника (20 мин.; по желанию);
  • 1 общая супервизионная онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
  • 1 блок: организация среды, сбор анамнеза, взаимодействие с родителями, организация всех правил и условий диагностики, разработка «устава» для адекватного взаимодействия и т. д.;
  • 2 блок: дифференциальная диагностика всех нарушений специфично блока + разбор всех диагностических проб;
  • 3 блок: вся документация – протоколы, заключения + структура построения именно диагностики (очерёдность, метод цепочки расширенный в «движении» по выбору стратегии относительно проявлений со стороны ребенка).
Аттестация - выведение ведущего синдрома при помощи анализа видео диагностики.
Аттестованные участники получат возможность перейти на 3-ю ступень обучения.

Ступень 3: КОРРЕКЦИОННЫЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Последовательная система коррекционного процесса специфично для направления. Ценность коррекционного интенсива в том, что вы освоите систему, учитывая нюансы со всех сторон: взаимодействие специалист-ребенок, специалист-родитель, специалист-специалист, также выбор стратегии, оценка и наращивание динамики и всех других вопросов относительно коррекции.
Каждый месяц:
  • 2 лекции;
  • 1 практикум;
  • 1 онлайн-встреча на клинический разбор одного видео занятия;
  • 1 индивидуальная супервизионная встреча с научным руководителем с предоставлением видео участника (20 мин.; по желанию);
  • 1 общая супервизионная онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
  • 1 месяц: Методическое планирование коррекционного процесса.
ЛЕКЦИЯ 1: Дифференциация всех нарушений, специфичных для интенсива по основным направлениям коррекции;
ЛЕКЦИЯ 2: Оценка и прогнозирование динамики: критерии, «метод цепочки» в коррекции, основные стратегии наращивания динамики в коррекции, эффективная система оказания помощи, когда результат формируется, а не просто подражание;
ПРАКТИКУМ: Выбор приемов, игр, упражнений согласно нарушениям (специфичных для интенсива) с показом особенностей на примерах;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
  • 2 месяц: Подбор материала и реализация коррекционного процесса.
ЛЕКЦИЯ 1: Стратегия подбора материала для организации коррекции дифференцированно по нарушениям;
ЛЕКЦИЯ 2: Стратегии специалиста в коррекционном процессе относительно двигательной и когнитивной коррекции - сколько, кому, как, когда дифференцированно относительно нарушений;
ПРАКТИКУМ: Эффективное «соседство» двигательных и когнитивных активностей- показ игр, практических приемов;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
  • 3 месяц: Коррекционный процесс как система.
ЛЕКЦИЯ 1: «Границы» специалиста в коррекции УО, СДВГ, алалии, вербальной агнозии, диспраксии, дизартрии, первичные сенсорные нарушения (слух, зрение, в том числе дети с ДЦП) специфично для интенсива;
ЛЕКЦИЯ 2: Эффективное взаимодействие «родитель-специалист» - домашние задания и какие, участие в занятиях, как помочь родителям «внедрить» принципы коррекции в быт;
ПРАКТИКУМ: Групповые занятия в рамках специфики интенсива - примеры и разбор конспектов;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
Аттестация - определение основных направлений коррекционного маршрута путем анализа видеозанятия.

+ ИТОГОВАЯ УСТНАЯ АТТЕСТАЦИЯ!
Аттестованные участники имеют право на заказ удостоверения установленного образца “Дефектологическая диагностика и коррекция в детском возрасте” на 72 ак.ч. (удостоверение оплачивается отдельно после успешной аттестации).

“Институт первых: НейроКафедра”

Спикер и автор курса:
СТАНКЕВИЧ Мария Сергеевна - руководитель Центра нейропсихологии и дефектологии «Дирижабль» (г.Сыктывкар), медик, клинический логопед, клинический психолог и нейропсихолог, специалист по раннему сопровождению детей.

СТРУКТУРА КАФЕДРЫ:

Ступень 1: ФУНДАМЕНТ (1 месяц обучения). Аттестация (тест).
Первая ступень предполагает 4 лекции, направленные на теорию, но, каждая из которых выстроена в такой системе, чтобы теория не осталась в виде конспекта, а именно превратилась в прочный каркас, на который мы будем нанизывать гибкие звенья диагностики и коррекции, они будут максимально адаптированы под практику, с опорой на физиологию, анатомию, то есть «где и как» зарождаются процессы! Мы сделаем теорию наконец-то нужной и интересной, ведь так часто коллеги ее сторонятся, именно поэтому она будет максимально полезной и специалистам с опытом и никого не оставит равнодушным, так как теория забывается, а я постараюсь систематизировать данный материал в рабочие «справочники» и схемы, к которым снова и снова можно будет возвращаться.
  • 1 лекция: Основные понятия в нейропсихологии, связь, нейрофизиологическая основа. Концепция динамической организации ВПФ (в записи);
  • 2 лекция: Факторы, функциональные системы, синдромы: основа нейрофизиологическая, структура нарушения, проявления (в записи);
  • 3 лекция: ВПФ: «строение», онтогенез, интеграция, характеристики (в записи);
  • 4 лекция: Мышление как интегративный процесс;
  • Онлайн-встреча "Ответы на вопросы";
  • Аттестация - тест.
Аттестованные участники получат возможность перейти на следующую ступень обучения.

Ступень 2: ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Диагностический интенсив специфичен относительно направления – нейропсихологическое (на данном курсе), дефектологическое, логопедическое, но также все специфичные интенсивы будут дополнять друг друга и станут единой системой. Диагностический интенсив ценен тем, что относительно специфики будут рассмотрены на практике все сферы: организация среды, подбор материала, выстраивание взаимодействия с родителями и, конечно же, полный спектр диагностических проб с интерпретацией полной по возрастам и структуре нарушения. Каждая диагностическая проба будет продемонстрирована, пояснена относительно возможных патологических проявлений и вариантов интерпретации. В результате интенсива выстроится целостная система диагностики, а завершится он разработкой заключений и вариантов рекомендаций по всем вариантам нарушений.
Каждый месяц:
  • 2 лекции;
  • 1 практикум по пробам;
  • 1 методический практикум;
  • 1 онлайн-встреча на клинический разбор одного видео диагностики
  • 1 индивидуальная супервизионная встреча с научным руководителем с предоставлением видео участника (20 мин.; по желанию);
  • 1 общая супервизионная онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
1 блок: организация среды, сбор анамнеза, взаимодействие с родителями, организация всех правил и условий диагностики, разработка «устава» для адекватного взаимодействия и т. д.;
2 блок: дифференциальная диагностика всех нарушений специфично блока + разбор всех диагностических проб;
3 блок: вся документация – протоколы, заключения + структура построения именно диагностики (очерёдность, метод цепочки расширенный в «движении» по выбору стратегии относительно проявлений со стороны ребенка).
Аттестация - выведение ведущего синдрома при помощи анализа видео диагностики.
Аттестованные участники получат возможность перейти на 3-ю ступень обучения.

Ступень 3: КОРРЕКЦИОННЫЙ ИНТЕНСИВ (3 месяца обучения). Аттестация (клиническая задача).
Последовательная система коррекционного процесса специфично для направления. Ценность коррекционного интенсива в том, что вы освоите систему, учитывая нюансы со всех сторон: взаимодействие специалист-ребенок, специалист-родитель, специалист-специалист, также выбор стратегии, оценка и наращивание динамики и всех других вопросов относительно коррекции.
Каждый месяц:
  • 2 лекции;
  • 1 практикум;
  • 1 онлайн-встреча на клинический разбор одного видео занятия;
  • 1 индивидуальная супервизионная встреча с научным руководителем с предоставлением видео участника (20 мин.; по желанию);
  • 1 общая супервизионная онлайн-встреча "Ответы на вопросы".
1 месяц: Методическое планирование коррекционного процесса.
ЛЕКЦИЯ 1: Дифференциация всех нарушений, специфичных для интенсива по основным направлениям коррекции;
ЛЕКЦИЯ 2: Оценка и прогнозирование динамики: критерии, «метод цепочки» в коррекции, основные стратегии наращивания динамики в коррекции, эффективная система оказания помощи, когда результат формируется, а не просто подражание;
ПРАКТИКУМ: Выбор приемов, игр, упражнений согласно нарушениям (специфичных для интенсива) с показом особенностей на примерах;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
2 месяц: Подбор материала и реализация коррекционного процесса.
ЛЕКЦИЯ 1: Стратегия подбора материала для организации коррекции дифференцированно по нарушениям;
ЛЕКЦИЯ 2: Стратегии специалиста в коррекционном процессе относительно двигательной и когнитивной коррекции - сколько, кому, как, когда дифференцированно относительно нарушений;
ПРАКТИКУМ: Эффективное «соседство» двигательных и когнитивных активностей- показ игр, практических приемов;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
3 месяц: Коррекционный процесс как система.
ЛЕКЦИЯ 1: «Границы» специалиста в коррекции УО, СДВГ, алалии, вербальной агнозии, диспраксии, дизартрии, первичные сенсорные нарушения (слух, зрение, в том числе дети с ДЦП) специфично для интенсива;
ЛЕКЦИЯ 2: Эффективное взаимодействие «родитель-специалист» - домашние задания и какие, участие в занятиях, как помочь родителям «внедрить» принципы коррекции в быт;
ПРАКТИКУМ: Групповые занятия в рамках специфики интенсива - примеры и разбор конспектов;
КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР 1 занятия Станкевич Марии Сергеевны (специфичных для интенсива).
Аттестация - определение основных направлений коррекционного маршрута путем анализа видеозанятия.

+ ИТОГОВАЯ УСТНАЯ АТТЕСТАЦИЯ!
Аттестованные участники имеют право на заказ удостоверения установленного образца “Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте” на 72 ак.ч. (удостоверение оплачивается отдельно после успешной аттестации).
Made on
Tilda